El autismo. Los problemas de comunicación
Fracasado el Pacto Educativo, Gabilondo propone 14 programas
Los siguientes son los 14 programas propuestos a las comunidades autónomas:
-Educación infantil hasta tres años. El plan Educa 3 de extensión de la oferta de educación infantil hasta tres años se puso en marcha en 2008. El esfuerzo para 2011 será de 100 millones de euros, y otros 100 que pondrían las comunidades.
-Competencias básicas. La ley de Educación aprobada en 2006 recogía las recomendaciones del Consejo de Europa de fijar como objetivo de la Educación obligatoria que los alumnos adquieran ocho competencias básicas: lingüística, matemática, social y ciudadana, cultural, mundo físico, mundo digital, saber aprender y autonomía personal. Es decir, que el objetivo no es solo que se aprendan una serie de contenidos, sino que, utilizando esos conocimientos y habilidades, se tenga una serie de destrezas que les permitan manejarse en la vida. Habrá dos millones de euros para medidas formativas para profesores, inspectores de educación, equipos directivos y padres para intentar poner en marcha este cambio de mentalidad en las aulas.
-Lectura. El punto más flaco que señaló el último informe Pisa en los alumnos españoles de 15 años es la lectura, la competencia clave, además, para aprender cualquier otra materia. Así, se destinarían 12,4 millones en 2011 a poner en marcha el programa Leer.es (una plataforma para el fomento de la lectura con herramientas para niños, profesores y padres) y para actuaciones de fomento de la lectura y de mejora de las bibliotecas escolares.
Zac Browser. Navegador para niños con autismo y desórdenes de espectro autista (Síndrome de Asperger)
ZAC BROWSER es el primer navegador desarrollado específicamente para niños con autismo, y desórdenes de espectro autista, como el síndrome de Asperger, lo usan, juegan e interactúan con él. Indicado para alumnos que muestran características de desórdenes de espectro autista, como dificultad en la interacción social, dificultad de comunicación, intereses restringidos y comportamiento repetitivo. ZAC ha sido una herramienta efectiva para niños con nivel bajo, medio y alto de autismo funcional.
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El alumno con TDAH (Fundación Adana)
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¿Qué materia cuenta más para entrar en cada carrera?
Con la nueva prueba de acceso a la Universidad (Selectividad) que más de 200.000 bachilleres estrenan las próximas semanas, la nota máxima que puede conseguir un alumno ya no es 10, sino 14 (la nota de siempre más cuatro puntos extra que se pueden obtener haciendo exámenes voluntarios).
La parte obligatoria de Selectividad tendrá dos exámenes menos que antes. Ahora serán: Lengua y literatura; idioma extranjero (este año no habrá prueba oral, eso será a partir del curso 2011-2012); una materia de modalidad que elija el alumno, y otro examen de Historia de España o de Historia de la filosofía. Igual que siempre, los resultados de estos exámenes cuentan un 40% de la nota -la media del bachillerato computa el otro 60%- sobre una puntuación máxima de 10. Así, para los alumnos que opten a una carrera sin mucha demanda, en las que se entra con un simple aprobado (lo que constituye gran parte de la oferta universitaria), la cosa se pone incluso más fácil.
¿Tecnología o metodología?
No es una cuestión de recursos sino de creatividad. La renovación y el compromiso de los educadores es la mejor tecnología a aplicar. El “cómo” es más importante que el “con qué”.
La utilización de nuevos recursos didácticos requiere nuevas formas de ejercer la docencia. No deberían usarse sólo para hacer lo que se hacía anteriormente sin ellos en las aulas.
Debemos reflexionar acerca de la importancia de un cambio de metodología, de forma de entender la educación, para que la integración de las TIC tenga sentido en los procesos formativos.
De Primaria a la ESO
Hay aspectos que deben ser tenidos en cuenta tanto en una etapa como en la otra, para no generar fracturas entre ambas, que puedan incidir en un fracaso escolar prematuro de este alumnado. No podemos perder de vista que tanto la Educación Primaria como la Secundaria forman parte de la llamada educación obligatoria y básica. Ambas etapas comparten la responsabilidad de construir una base de derechos y oportunidades para acceder al conocimiento y a la cultura. Las dos abarcan un proyecto socializador, en el marco de un proyecto global de la persona. Por tanto, es de esperar continuidad entre ellas y evitar abismos que repercutan negativamente en las posibilidades de aprendizaje del alumno/a
No se trata de que estos niveles educativos renuncien a su especifidad, pero sí de que ambos se consideren mutuamente y que, en cualquier caso, no se pierda de vista el proyecto global mencionado.
Carreras con más matriculados y con más demanda laboral en Galicia
CON MÁS MATRICULADOS:
- Magisterio (5700)
- Administración y Dirección de empresas (5057)
- Derecho (4637)
- Empresariales (3464)
- Ingeniería técnica industrial (3257)
CON MÁS DEMANDA LABORAL:
- Administración y Dirección de empresas (5057)
- Ingeniería técnica industrial (3257)
- Ingeniería industrial (2051)
- Medicina (1955)
- Economista (1471)
El cerebro masculino y el femenino en la adolescencia
Los cerebros de hombres y mujeres son distintos, dice la ciencia. Los esfuerzos por una educación igualitaria, con juguetes no sexistas y sin diferencia de roles, se topan con una dura realidad biológica, fruto de millones de años de evolución, que hay que modificar, aunque cueste.
Todo indica que mandan las hormonas: más las sexuales en el caso de ellos, más las emocianles en el caso de ellas. Así lo asegura la neuropsiquiatra Louann Brizendinne (Graduada en neurobiología por la Universidad de Yale). Hace tres años su obra El cerebro femenino fue todo un éxito. Ahora vuelve con El cerebro masculino. El cerebro es un máquina de solucionar problemas muy eficaz. En el hombre tiene 2,5 veces más espacio dedicado al sexo que en las mujeres, pero también circuitos especiales para la protección de la pareja, la defensa territorial y las emociones. Las mujeres tienen un 11% más de neuronas en los centros del lenguaje.
El aprendizaje en el siglo XXI
“Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo; los hombres se educan entre sí, mediatizados por el mundo” (Paulo Freire)
Uno de los grandes retos sociales es definir el modelo educativo de la sociedad de la información, en el que la característica más 
importante es la posibilidad de acceder de manera directa y casi instantánea a cualquier fuente de información disponible en Internet. ¿Necesito un dato? No tengo más que buscarlo. ¿Necesito saber cómo hacer algo? No tengo más que buscarlo.
Probablemente, el rasgo más importante de este nuevo modelo sea que el proceso educativo no girará en torno a la enseñanza, sino al aprendizaje. Es decir, lo característico y fundamental del proceso no será la transmisión de conocimientos y su reproducción, sino el formar a los estudiantes para que sean capaces de construir su conocimiento a través de su propia actividad, proceso que no cesará al terminar su tiempo de escolaridad, sino que durará toda su vida.
No, no estamos hablando de la desaparición del profesorado, ni nada por el estilo. Sin embargo, su papel será diferente, actuando más como guía, orientador y acompañante, que como mero transmisor de información, deberá enseñar a aprender, a seleccionar información, organizarla, tratarla y a producir un resultado en diferentes formas.
Las herramientas actuales pasan por los ordenadores y otros dispositivos, como teléfonos móviles o tabletas, capaces de conectarse a internet y de realizar todo tipo de tareas gracias a las aplicaciones de software.
