Educando en el optimismo

Para crear una atmósfera familiar rica en estímulos vitales, invitamos a las madres y padres a las siguientes pautas:

  • Admirar a vuestros hijos y demostrarles vuestra estima, confianza y responsabilidad. Implicarlos cada vez más en la vida de la familia.
  • Dadles puntos de referencia; los “no”, sobre todo en los primeros años, marcan el camino físico y espiritual de los hijos. Que esos “no” sean serios y motivados.
  • Enseñar a los hijos que los problemas se resuelven. Los optimistas son conscientes de que viven en un mundo imperfecto donde el amor es frágil, piensan que son capaces de resolver los problemas, saben que existen siempre alternativas. Los padres deben enseñar a los hijos que si un intento falla se puede escoger otro camino. Son demasiados los padres que ponen a sus hijos contra todo y todos.
  • Acostrumbarlos a apreciar lo que tienen. Los optimistas se centran en las cosas que tienen, de ese modo no tienen tiempo de fijarse en motivos de tristeza. Cuando llega la noche es cuando pueden verse las estrellas.
  • Proponer metas y alcanzarlas juntos.
  • Animarlos siempre y habituarlos al esfuerzo. Un niño debe crecer sin pensar en el fracaso. Los hijos deben educarse en la confianza en si mismos y en el futuro.
  • Cultivar la fantasía y la creatividad. Acostumbrarles a ver lo bello, escuchad música, haced excursiones, reid con frecuencia.
  • Deben ser y sentirse competentes en algo.
  • Alimentar el espíritu.

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Notas de corte 2011

En Educaweb.com tienes todas las notas de corte  2011 para el acceso a la Universidad. Aparecen por Cmunidades Autónomas. También aparece mucha más información sobre la pruebas de acceso y las titulaciones de la Universidad Española.

Los jóvenes  van a encontrar un poco más difícil entrar en la carrera que quieren, pues la competencia es mayor debido fundamentalmente al aumento del alumnado con una pequeña reducción de la oferta. Si en el curso 2009-2010 se pudo acceder con un 5 de nota media aproximadamente al 60% de las carreras que ofrecieron los campus públicos presenciales, en este curso 2010-2011 que está a punto de terminar el aprobado justo dio acceso a poco más del 42%, es decir, a algo más de 890 titulaciones (contando cada carrera en cada facultad). En el lado opuesto, en más de 130 títulos hizo falta sacar más de un 10 para entrar.

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El efecto Google

Google se ha convertido en una memoria externa del cerebro humano. Si empezamos a hablar de una película y no recordamos el nombre del protagonista utilizamos nuestro Smartphone  o Tableta y buscamos en Internet. En unos segundos ya tenemos la respuesta. Así que estamos tendiendo a usar menos nuestra memoria y más la memoria de Internet, en lo que se ha venido a llamar Efecto Google.

La revista Science ha publicado un artículo que lleva por título “Google Effects on Memory: Cognitive Consequences of Having Information at Our Fingertips“. Betsy Sparrow, profesora adjunta de la Universidad de Columbia (Nueva York), es la autora del estudio y señala a Internet como una suerte de memoria colectiva de la que todos dependemos cada vez más.

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Un gallego en la olimpiada matemática internacional

Óscar Rivero participará en la 52.ª Olimpíada Matemática Internacional. Es el único gallego del  equipo español. Vive en Xinzo,  habla  inglés y francés  y ha ganado varios premios literarios.

Opina que “ participar en una olimpiada no es sólo ser de los  mejores de clase, es razonar y estar acostumbrado a hacer cosas distintas. Piensa que “la materia de matemáticas en secundaria puede ser muy aburrida tal como están pensados los currículos”, y propone que “en vez de realizar tantos ejercicios mecánicos, hacerlos de razonar, de pensar y que no sea sólo memorizar y aplicar una fórmula. Es inútil aprender un algoritmo y hacer veinte ejercicios iguales. Yo pienso que se debería potenciar más el razonamiento”

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La intimidad y las redes sociales

Para los adolescentes, colgar fotos en la red no invade ninguna intimidad, como tampoco lo es contar qué hace, qué compra o con quién va…¿Por qué?

Según los expertos, estos jóvenes tienen un concepto de la intimidad completamente distinto al de generaciones anteriores. Los nativos digitales crecen en “la aceptación de la pérdida de anonimato e intimidad, que a nosotros nos parece esencial, quizá por eso se muestran sin pudor en las redes sociales”, señalan Susana Méndez, psicóloga y directora de la Fundación GE Social, y Elena Rodríguez, miembro del equipo de Sociológica Tres, en el estudio Adolescentes digitales del Instituto de la Juventud (Injuve). Los expertos insisten en que el concepto de lo privado, de lo íntimo, se ha ido transformando. Se trata de un fenómeno prácticamente universal entre los más jóvenes, tan extendido como el uso de determinadas herramientas de la red.

 

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