La adolescencia, riesgos y potencialidades

Presentación de Rosario del Rey (Universidad de Sevilla) en las IX Jornadas de Convivencia Escolar de la “Cruz Vermella Xuventude”.

Tradicionalmente, la adolescencia ha sido vista y analizada desde una perspectiva derrotista y pesimista. Sin embargo, los nuevos avances en la psicología, principalmente la novedosa Psicología Positiva nos está ofreciendo una nueva imagen de los y las adolecentes que nos permite analizar esta etapa evolutiva en términos de riesgos, pero también de potencialidades. De forma paralela, los acelerados cambios de la sociedad actual están ofreciendo un nuevo reto a la población en general y a los educadores y familias que está marcado por el uso y dominio de las nuevas tecnologías, principalmente internet y las redes sociales.

20 octubre, 2011 | Posted in: Tutoría |

Mediar para remediar conflictos

Presentación de José Manuel Suárez Sandomingo en las IX Jornadas de Convivencia Escolar de la “Cruz Vermella Xuventude”.

Ya en el Derecho Romano se postulaba la existencia de los jueces de compromiso, durante la etapa de la República romana, se instituyeron los juicios de árbitros de equidad. En la Edad Media española se creó el Tribunal de Aguas de Valencia (1239), mediador entre los litigantes una vez por semana. En Hispanoamérica, los conflictos populares se regularon mediante la combinación de los procesos de las culturas indígena y castellana. Así, la idea zapoteca de “balance” (Oxaca- México) abogaba por intentar que se restaurase el equilibrio en las relaciones interpersonales. En la Primera Conferencia por la Paz de La Haya, (1899) se acordó que “el papel del mediador consiste en conciliar las reclamaciones antagónicas y apaciguar los sentimientos de agravio que puedan haber surgido entre los estados desavenidos”.

En la Carta de la Mediación del Centre National de la Mèdiation en Francia se sugiere que la mediación en la sociedad actual es “un lugar intermediario donde se hacen nuevas relaciones, o un lugar abierto que evita los escollos, o un lugar dinámico que permite una regulación de las tensiones y de los conflictos“.

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La generación “E”. Nativos digitales e inmigrantes digitales

Presentación de María García Pérez Calabuig  UNED) en las IX Jornadas de Convivencia Escolar de la “Cruz Vermella Xuventude

Está surgiendo una nueva generación adaptada a la nueva cultura digital que por el momento está adelantando a la manera de diseñar y entender a la propia sociedad, pero además que exige un cambio en el proceso educativo.

Los “nativos digitales” son  ciudadanos acostumbrados a desarrollar gran parte de sus actividades comunicativas a través de la red.

Los nativos digitales , etiquetados también como la “Generación e”son una generación de personas que no solo tienen una total familiaridad con las tecnologías digitales al nacer y crecer con Internet, sino que, además, y basándose en estudios de neurociencias, su forma de pensar, la estructura física misma de su cerebro es diferente a otras generaciones. Genís Roca (2008) analiza el concepto de nativos digitales e identifica sus características culturales propias:
· Dominan los medios de producción digital creando como un juego
· El ciberespacio como terreno de juego
· La red como elemento socializador. Incorporan la red como elemento
vertebrador, algo que los inmigrantes digitales no suelen hacer
· Aprenden en red y de la red
· Dan importancia a la identidad digital
· Participan de la conversación a través de diferentes herramientas

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El reto de ser adolescente

IX JORNADAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

20 OCTUBRE 2011 PONTEVEDRA

SIN VIOLENCIA CONVIVENCIA

CRUZ VERMELLA XUVENTUDE

Cruz Vermella Xuventude es una asociación juvenil de Cruz Roja Española

formada por chicas y chicos voluntarios con edades comprendidas entre los

14 y los 30 anos. Desde el año 2003 desarrollan en convenio con la

Diputación de Pontevedra el proyecto Sin Violencia – Convivencia que se

lleva a cabo en los Colegios e  IES de la  provincia con el  objetivo de evitar la proliferación de

conductas violentas entre los jóvenes.

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Derecho a la educación

Existen un total de 115 millones de niños y niñas en el mundo sin escolarizar. Personas sin formación que no pueden desarrollar sus capacidades y su potencial para crecer intelectualmente, desempeñar profesiones dignas e intervenir sobre su entorno para mejorar sus condiciones de vida.

Está demostrado que la educación favorece el crecimiento económico, aumenta la esperanza de vida y la salud personal y medioambiental. Por el contrario, la ausencia de educación o su mala calidad van en contra del desarrollo individual y colectivo de las sociedades.

La igualdad de género en el acceso a la educación es otra de las cuestiones que merecen atención, pues según la UNESCO dos de cada tres países no ofrecen las mismas oportunidades a niños y a niñas.

Del mismo modo que es importante recibir educación, lo es tener acceso a una buena educación, tan necesitada de recursos.

 

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