Hoy en día no solo se busca en los aspirantes a un trabajo la cualificación en el puesto requerido. También es necesaria una formación complementaria o el dominio de idiomas (sobre todo el inglés). Otras cualidades son exigencias de la empresa como las que se refieren a la capacidad de trabajo en equipo, la rapidez de reacción, la innovación y la disponibilidad a los cambios.
Programa Orienta 2011-2012
Toda la información para el futuro estudiante universitario
Los universitarios valoran más realizar un trabajo interesante y gratificante, el aprendizaje continuo o la posibilidad de
integrarse en el grupo, que un trabajo para la Administración o una buena remuneración, según datos de un reciente estudios.
La crisis también influye en estas estadísticas. Al ser más complicado encontrar un trabajo que se adapte a las expectativas, los estudiantes optan por continuar formándose, subiendo en cuatro puntos, hasta el 14%, el porcentaje de licenciados que decide realizar un máster o un doctorado al terminar la carrera.
Aquí tienes toda la información para ti, futuro estudiante universitario.
Buscador con todos los títulos universitarios
Aneca ha incluido en su página web www.aneca.es la versión 2.0 de su buscador de titulaciones ‘Qué estudiar y dónde’.
Esta nueva herramienta es fruto de la colaboración entre Universia y Aneca y tiene como objetivo principal facilitar a la sociedad en general, y a los futuros estudiantes universitarios en particular, información actualizada acerca de las principales características de los títulos de Grado y Máster que ofrecen las universidades de nuestro país.
El buscador permite la utilización de palabras clave o “salidas profesionales” como criterios de búsqueda, junto con nombres de asignaturas, ámbitos del conocimiento, localidades, etc. Además con la nueva versión se pueden realizar búsquedas combinadas.
Concentrarse para aumentar el rendimiento académico
Este problema es habitual en muchos estudiantes de primaria o secundaria que, tras varias horas de estudio, comprueban que el rendimiento ha sido nulo o muy escaso. ¿Se puede remediar? Los especialistas afirman que todos los estudiantes tienen capacidad para concentrarse, pero hay que entrenar y practicar desde pequeños para que sea efectiva. La adquisición de distintas técnicas y hábitos de trabajo puede corregir en gran medida la falta de concentración.
Se le olvida todo lo que estudia, es incapaz de memorizar, pasa horas delante del libro y no aprende. Todos estos signos, si está descartado cualquier problema o déficit de aprendizaje, evidencian una significativa falta de concentración de los niños y jóvenes en edad escolar. Esta incapacidad para concentrarse es uno de los factores de riesgo que afectan al buen rendimiento académico del estudiante.
Desde los primeros momentos en los que se detecta, es importante actuar para evitar que el problema se prolongue en etapas educativas posteriores. Los padres pueden ayudar a sus hijos si les inculcan desde pequeños determinados hábitos de trabajo y estudio y si practican con ellos ciertas técnicas mentales que favorecen el desarrollo de la capacidad de concentración.
El reto de ser adolescente
IX JORNADAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
20 OCTUBRE 2011 PONTEVEDRA
SIN VIOLENCIA CONVIVENCIA
Cruz Vermella Xuventude es una asociación juvenil de Cruz Roja Española
formada por chicas y chicos voluntarios con edades comprendidas entre los
14 y los 30 anos. Desde el año 2003 desarrollan en convenio con la
Diputación de Pontevedra el proyecto Sin Violencia – Convivencia que se
lleva a cabo en los Colegios e IES de la provincia con el objetivo de evitar la proliferación de
conductas violentas entre los jóvenes.
Derecho a la educación
Existen un total de 115 millones de niños y niñas en el mundo sin escolarizar. Personas sin formación que no pueden desarrollar sus capacidades y su potencial para crecer intelectualmente, desempeñar profesiones dignas e intervenir sobre su entorno para mejorar sus condiciones de vida.
Está demostrado que la educación favorece el crecimiento económico, aumenta la esperanza de vida y la salud personal y medioambiental. Por el contrario, la ausencia de educación o su mala calidad van en contra del desarrollo individual y colectivo de las sociedades.
La igualdad de género en el acceso a la educación es otra de las cuestiones que merecen atención, pues según la UNESCO dos de cada tres países no ofrecen las mismas oportunidades a niños y a niñas.
Del mismo modo que es importante recibir educación, lo es tener acceso a una buena educación, tan necesitada de recursos.
La generación multitarea
Son impacientes, no son capaces de concentrarse, están insatisfechos. Hay que cautivarles, convencerles y “venderles” su formación académica. Es la generación Multitarea.
Sentados en su habitación desordenada, observan en su ordenador portátil un programa de televisión. Al mismo tiempo consulta los mensajes recibidos en el móvil o en el ordenador. Por debajo, pasa un carrusel de noticias y opiniones sobre lo que está viendo.
Para algunos en vez de multitarea refleja la incapacidad de concentrarse en una sola cosa. según estudios científicos, el cerebro humano es incapaz de concentrarse en tres cosas a la vez, dos y basta.
Es la generación de los mensajes cortos, sean por sms o por Twitter. Con frases de 140 caracteres tienen suficiente, es una generación que no suele leer libros largos.
Educando en el optimismo
Para crear una atmósfera familiar rica en estímulos vitales, invitamos a las madres y padres a las siguientes pautas:
- Admirar a vuestros hijos y demostrarles vuestra estima, confianza y responsabilidad. Implicarlos cada vez más en la vida de la familia.
- Dadles puntos de referencia; los “no”, sobre todo en los primeros años, marcan el camino físico y espiritual de los hijos. Que esos “no” sean serios y motivados.
- Enseñar a los hijos que los problemas se resuelven. Los optimistas son conscientes de que viven en un mundo imperfecto donde el amor es frágil, piensan que son capaces de resolver los problemas, saben que existen siempre alternativas. Los padres deben enseñar a los hijos que si un intento falla se puede escoger otro camino. Son demasiados los padres que ponen a sus hijos contra todo y todos.
- Acostrumbarlos a apreciar lo que tienen. Los optimistas se centran en las cosas que tienen, de ese modo no tienen tiempo de fijarse en motivos de tristeza. Cuando llega la noche es cuando pueden verse las estrellas.
- Proponer metas y alcanzarlas juntos.
- Animarlos siempre y habituarlos al esfuerzo. Un niño debe crecer sin pensar en el fracaso. Los hijos deben educarse en la confianza en si mismos y en el futuro.
- Cultivar la fantasía y la creatividad. Acostumbrarles a ver lo bello, escuchad música, haced excursiones, reid con frecuencia.
- Deben ser y sentirse competentes en algo.
- Alimentar el espíritu.
Estudio sobre conflictos en la adolescencia
Un estudio elaborado con la participación de más de mil cuatrocientos adolescentes revela que la mayoría de los jóvenes españoles elige el diálogo para resolver una situación conflictiva. La imagen de escuelas violentas que solucionan sus problemas a golpes no es más que un tópico malintencionado o una trivialidad sensacionalista. La amplia mayoría de los jóvenes españoles prefiere el diálogo antes que la violencia para resolver sus conflictos, según se desprende de un estudio elaborado por la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular y el Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad.
La investigación, que contó con la participación de 1.416 adolescentes de veinticinco centros educativos públicos y privados de ocho provincias, ayuda a desarticular la imagen negativa que suele pesar sobre la juventud. El trabajo revela que, ante una situación conflictiva, el 79% de los jóvenes escoge solucionarla a través del diálogo. Y no solo eso, sino que además el 69% de los encuestados manifiesta su voluntad para ofrecerse como mediador en los conflictos.
El TDAH. Colaboración necesaria entre profesionales
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) se puede combatir con tratamientos muy eficaces. Se puede diagnosticar a partir de los 4 o 5 años de edad en los casos más graves. La colaboración de padres y profesores y la mejor formación de los profesionales médicos en la especialidad de psiquiatría infanto-juvenil, son cruciales para mejorar tanto el diagnóstico como la atención al TDAH.
Se calcula que un porcentaje que ronda entre el 3% y el 5% de la población en edad escolar sufre TDAH. A partir del quinto año de vida, se produce el desarrollo de una gran cantidad de sinapsis (conexiones neuronales) en el cerebro y una maduración del sistema nervioso central. Gracias a ello, poco a poco, se adquieren habilidades de autocontrol, la capacidad de atención mejora y muchos síntomas del TDAH disminuyen. Hasta el 70% de los TDAH desaparecen en la edad adulta. Es una patología muy determinada biológica y genéticamente y, a diferencia de otras, como la ansiedad o la depresión, que están condicionadas por los estilos de vida, la interacción con las familias y patrones educativos, es menos susceptible al cambio.
Adiós septiembre
Galicia se encuentra entre las comunidades que mantienen la convocatoria extraordinaria de selectividad en septiembre, pese al mandato de Bolonia de adelantar en 2011 estas pruebas a antes del verano. Solo cuatro autonomías han logrado reformar y adaptar al Espacio Europeo de Educación Superior las fechas de las pruebas de acceso a la universidad. Las pioneras fueron el año pasado País Vasco y Navarra y, para el próximo curso (2011-2012) se unen Asturias y La Rioja.
En estas comunidades, que ya cumplen con Bolonia, la convocatoria ordinaria de selectividad, se realiza en el mes de junio y, la extraordinaria, tradicionalmente en septiembre, se pasa al mes de julio. En Galicia la reforma tendrá que esperar al curso 2012-2013. Es la Comisión Interuniversitaria de Galicia (CIUG) la que fija cada año las fechas de las pruebas de acceso a la universidad. Pero para el cambio de calendario de estos exámenes, la CIUG necesita que la Consellería de Educación modifique, previamente, las fechas de los exámenes de septiembre de Bachillerato, también para antes de verano. Y esta tarea todavía está pendiente.
Programa Orienta 2010-2011
Ya está disponible el p
rograma Orienta 2010-2011. Lo puedes descargar pulsando aquí.
Novedades en el curso 2010-2011:
Grados
- Por fin ha finalizado el proceso de “adaptación” de los grados.
- Para empezar nos encontramos con que la denominación de los títulos se ha multiplicado por tres (de 100 a 300). Lo alumnos se pueden perder pues con tanto título…
- Por ello se ofrecen cuatro diferentes agrupamientos: por ramas de conocimiento, por actividades, por consejo de orientación, y por título parecido.
- Se han incluido los requisitos de acceso, materias de bachillerato aconsejadas, notas de corte de Junio… para cada Grado.
- Hay una más amplia información sobre el perfil del grado y sus salidas profesionales.
- Así como las novedades de la Selectividad, ponderación y el nuevo acceso de la FP a la Universidad.
Evaluar por competencias: algunas ideas
El autismo. Los problemas de comunicación
Fracasado el Pacto Educativo, Gabilondo propone 14 programas
Los siguientes son los 14 programas propuestos a las comunidades autónomas:
-Educación infantil hasta tres años. El plan Educa 3 de extensión de la oferta de educación infantil hasta tres años se puso en marcha en 2008. El esfuerzo para 2011 será de 100 millones de euros, y otros 100 que pondrían las comunidades.
-Competencias básicas. La ley de Educación aprobada en 2006 recogía las recomendaciones del Consejo de Europa de fijar como objetivo de la Educación obligatoria que los alumnos adquieran ocho competencias básicas: lingüística, matemática, social y ciudadana, cultural, mundo físico, mundo digital, saber aprender y autonomía personal. Es decir, que el objetivo no es solo que se aprendan una serie de contenidos, sino que, utilizando esos conocimientos y habilidades, se tenga una serie de destrezas que les permitan manejarse en la vida. Habrá dos millones de euros para medidas formativas para profesores, inspectores de educación, equipos directivos y padres para intentar poner en marcha este cambio de mentalidad en las aulas.
-Lectura. El punto más flaco que señaló el último informe Pisa en los alumnos españoles de 15 años es la lectura, la competencia clave, además, para aprender cualquier otra materia. Así, se destinarían 12,4 millones en 2011 a poner en marcha el programa Leer.es (una plataforma para el fomento de la lectura con herramientas para niños, profesores y padres) y para actuaciones de fomento de la lectura y de mejora de las bibliotecas escolares.
¿Qué materia cuenta más para entrar en cada carrera?
Con la nueva prueba de acceso a la Universidad (Selectividad) que más de 200.000 bachilleres estrenan las próximas semanas, la nota máxima que puede conseguir un alumno ya no es 10, sino 14 (la nota de siempre más cuatro puntos extra que se pueden obtener haciendo exámenes voluntarios).
La parte obligatoria de Selectividad tendrá dos exámenes menos que antes. Ahora serán: Lengua y literatura; idioma extranjero (este año no habrá prueba oral, eso será a partir del curso 2011-2012); una materia de modalidad que elija el alumno, y otro examen de Historia de España o de Historia de la filosofía. Igual que siempre, los resultados de estos exámenes cuentan un 40% de la nota -la media del bachillerato computa el otro 60%- sobre una puntuación máxima de 10. Así, para los alumnos que opten a una carrera sin mucha demanda, en las que se entra con un simple aprobado (lo que constituye gran parte de la oferta universitaria), la cosa se pone incluso más fácil.
De Primaria a la ESO
Hay aspectos que deben ser tenidos en cuenta tanto en una etapa como en la otra, para no generar fracturas entre ambas, que puedan incidir en un fracaso escolar prematuro de este alumnado. No podemos perder de vista que tanto la Educación Primaria como la Secundaria forman parte de la llamada educación obligatoria y básica. Ambas etapas comparten la responsabilidad de construir una base de derechos y oportunidades para acceder al conocimiento y a la cultura. Las dos abarcan un proyecto socializador, en el marco de un proyecto global de la persona. Por tanto, es de esperar continuidad entre ellas y evitar abismos que repercutan negativamente en las posibilidades de aprendizaje del alumno/a
No se trata de que estos niveles educativos renuncien a su especifidad, pero sí de que ambos se consideren mutuamente y que, en cualquier caso, no se pierda de vista el proyecto global mencionado.
Fracaso escolar
Dar con el origen del problema, primer paso para superarlo
El trabajo común de padres y educadores es un elemento básico para afrontar una realidad creciente y preocupante
El fracaso escolar es uno de los problemas más graves que sufren en la actualidad los sistemas educativos. La trascendencia de sus consecuencias, que sobrepasan el ámbito escolar, y su extensión, en mayor o menor grado por todos los países desarrollados, justifican el interés de instituciones y asociaciones de docentes y de padres por paliar sus efectos. Los datos avalan el alcance de esta realidad. Así, el 72% del desempleo de los menores de 25 años tiene relación estrecha con el abandono de los estudios y el fracaso escolar. Según datos del Instituto Nacional de Calidad y Evaluación (INCE), casi la tercera parte de los alumnos adolescentes de nuestro país, estudiantes de ESO, obtiene calificaciones negativas. En la enseñanza media un 32% de los alumnos repite curso, un 35% no termina con éxito 2º de ESO, el 48% no supera el bachiller y en la universidad el abandono de los estudios ronda el 50%.
Ley de economía sostenible: reforma de la FP y nuevas pasarelas educativas
El presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, ha informado sobre la Estrategia para el Crecimiento Económico Sostenible en el Congreso de los Diputados. Uno de los Puntos claves de la nueva Ley de Economía Sostenible es la reforma de la Formación Profesional y el establecimiento de nuevas pasarelas entre ESO, Bachillerato, FP y Universidad.
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