Derecho a la educación

Existen un total de 115 millones de niños y niñas en el mundo sin escolarizar. Personas sin formación que no pueden desarrollar sus capacidades y su potencial para crecer intelectualmente, desempeñar profesiones dignas e intervenir sobre su entorno para mejorar sus condiciones de vida.

Está demostrado que la educación favorece el crecimiento económico, aumenta la esperanza de vida y la salud personal y medioambiental. Por el contrario, la ausencia de educación o su mala calidad van en contra del desarrollo individual y colectivo de las sociedades.

La igualdad de género en el acceso a la educación es otra de las cuestiones que merecen atención, pues según la UNESCO dos de cada tres países no ofrecen las mismas oportunidades a niños y a niñas.

Del mismo modo que es importante recibir educación, lo es tener acceso a una buena educación, tan necesitada de recursos.

 

El TDAH. Colaboración necesaria entre profesionales

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) se puede combatir con tratamientos muy eficaces. Se puede diagnosticar a partir de los 4 o 5 años de edad en los casos más graves. La colaboración de padres y profesores y la mejor formación de los profesionales médicos en la especialidad de psiquiatría infanto-juvenil, son cruciales para mejorar tanto el diagnóstico como la atención al TDAH.

Se calcula que un porcentaje que ronda entre el 3% y el 5% de la población en edad escolar sufre TDAH. A partir del quinto año de vida, se produce el desarrollo de una gran cantidad de sinapsis (conexiones neuronales) en el cerebro y una maduración del sistema nervioso central. Gracias a ello, poco a poco, se adquieren habilidades de autocontrol, la capacidad de atención mejora y muchos síntomas del TDAH disminuyen. Hasta el 70% de los TDAH desaparecen en la edad adulta. Es una patología muy determinada biológica y genéticamente y, a diferencia de otras, como la ansiedad o la depresión, que están condicionadas por los estilos de vida, la interacción con las familias y patrones educativos, es menos susceptible al cambio.

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Niños felices y con criterio

Actualmente existe un consenso en el diagnóstico de una crisis de autoridad en España.  El sociólogo Javier Elzo opina: “Tras décadas de autoritarismo, los españoles huyeron de pautas restrictivas como padres y como enseñantes. La sociedad se convirtió en una de las más tolerantes llevando a una liberalidad a la que ahora se achacan los problemas de conducta de niños y jóvenes”.

Sin embargo no se ha perdido  del todo la autoridad y la disciplina, se ha perdido en las relaciones de proximidad, en la familia, en la escuela… pero la disciplina aplicada al control social crece: controles de velocidad, cierre de áreas a la circulación, controles en los aeropuertos….la ciudadanía está más controlada apelando a razones de seguridad.

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